他突然觉得自己没有担负起一个班主任的责任。他的学生面对着那么难以抉择的困难,可他作为一个班主任却毫不知情。
他想起晁校长的话:“林主任!我看你是走入了资本的误区,学校是育人的地方,倘若因为新校区的营建,而耽误了对学生的教育,我们便是失去了立足的根本!”
是不是自己真的过于在意新校区,反而忽视了真正需要引导的、需要帮助的、正在泥潭里挣扎打滚的学生。
比如眼前的周黑雨。
“所以你纠结的结果呢?”林顺顺沉下心来,用异常平静的语气问道,“上午最后一节课下课之前,就要交志愿表了,你的结果呢?”
周黑雨道:“就是,不学理科,也不学画画啊。”这是理所当然的。
她甚至还耸了耸肩,意思是:这么显而易见的答案,还用问吗?
她听着自己的话音像涟漪最远最浅的那一圈,消失在空气里。
当水面恢复了平静,原先激起波浪的石子还是在打着旋儿地下降,原先带着气泡,现在气泡也消失了,沉进黑色的水里。
当她真的将这个决定说出来,不是随便说说,而是郑重地说出来,周黑雨才知道这是多么残忍的一件事情。
喜欢,但是不仅不能选择,甚至还要远离。
明明有愿意为之付出一生肝脑涂地的华丽梦想,但是因为不切实际,所以要被扼杀在摇篮里。
好像她亲手杀死自己养大的小狗。
亲手杀死那么可爱的、毛茸茸的、见人就摇尾巴的、会咧开嘴笑的、会蹭她的裤脚的、会等她回家的小狗。
这是亲手将刺刀送进自己的胸口。
好吧,但其实,还没完全送进去——因为林顺顺还没说话。
这也是周黑雨那微妙期望的来源。
老师处于一个能和爸爸妈妈合理抗衡地地位上。
甚至有的时候,老师的建议,比爸爸妈妈的更有价值。
周黑雨想,或许……
林顺顺幽灵一般的声音响起:“你是对的,周黑雨,你是对的。”
“不切实际的想法只会让你跳进火坑。”
他迅高效地打开电脑,调出来一系列91ord、exce1、ppt,用鼠标划拉着页面,挑出来重点给周黑雨讲解。
“你看看美术生的就业率,你再看看这个我们省的高考数据……上一届有一个学生……”
林顺顺尽职尽责地用一系列表格、数据、先例、演绎归纳总结得出结论。劝说自己的学生作出最理智、最功利、最不会出差错的选择。
“成为漫画家的美术生少之又少,这只是你的一时冲动而已,你喜欢画画,也要等到考上大学。”
极度的失望之下周黑雨觉得这种说法简直就是不可理喻,和“你喜欢这个姑娘,你可以娶她为自己的小妾”一样有违人性。
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