老师淡然说:“没什么,每个孩子家长听到我这样说都会如此。”
曾华真心实意说:“老师,还请您答疑解惑。”
老师略显紧张,环顾四周,见无人影,问道:“孩子学习成绩如何?”
曾华说:“不太好,孩子爸爸很担心。”
老师继续问:“孩子是否惹事生非?班主任向孩子父亲电话告状过吗?”
曾华想了想,答道:“孩子很本分,班主任也没告状过。”
老师想都没想,便脱口赞许:“好孩子!好学生!”
“好孩子?好学生?”饶是曾华见多识广,处惊不变,老师的态度也大出曾华意料之外,不免目瞪口呆,不亚于大白天撞见了鬼,小声惊呼,“老师,孩子上课睡觉,成绩不好,典型的问题学生,跟好孩子、好学生八竿子也打不着呀?恳请老师解释。”
老师波澜不惊,心平气和说:“我先回答你学生为什么睡觉。”
“孩子不调皮捣蛋,成绩又不好,肯定是初一时,不,极有可能是小学基础差,小升初考试成绩不好,按区域划分直上镇中的。”
“他因基础差,根本听不懂老师课堂上讲授的初中知识,本地土话讲是老虎看铜钱,大眼对小眼。年级越高,落下的知识越来越多,成绩必须越来越差。”
“对孩子来说,在教室里上课,简直是一种煎熬。读书有如十万座大山压在孩子的身上。我们有的初中毕业生说,三年的初中学习生活比坐牢都难受。毕业时,在黑板上大大写着‘胜利大逃亡’。”
“这样的孩子除了睡觉,你还能让他干什么?”
曾华稍微想想也是,便点点头,但仍说:“我还不认为他是好学生。”
“你吹毛求疵了,”老师反问曾华,“我问你,学生自己学不进东西,上课睡觉比起讲小话,搞小动作,影响其他学生学习,哪个好?”
曾华脱口而出:“当然是睡觉好。”
“你也这样认为呀,”老师微笑说道,“你亲戚家孩子不逃学,不辍学,不混迹社会,不惹事生非,不影响其他同学学习,这需要多大的毅力啊。”
“换作是你,你能否做到?”老师反问后又说,“这样的孩子不是好孩子、好学生,那谁才是?”
曾华稍一思考,无言以对。他仍不死心,继续问道:“老师,我还有不解之处,老师课堂上为何不提醒睡觉学生?能听一点是一点,积少成多啊。”
“又怪到老师头上了,”老师脸色突变,情绪上头,“一个班五、六十个学生,老师怎么管?是一对一扭着学生的耳朵教,还是对着学生的鼻子讲?他听不懂,老师的讲解是对牛弹琴。”
“对学生大吼大叫,不影响其他的学生吗?罚学生站立,或拉倒后排,靠墙立正,那是体罚学生,教育部明令禁止的,学生家长会不会到校闹事?老师轻则挨批,重则丢饭碗,他敢、他愿吗?”
“现在的孩子逆反心理强,老师稍重一点的批评,他就和你对着干,师生对吵是常见之事。如果睡觉的学生都和老师对着干,教室还不乱成一锅粥,沸反盈天?”
“老师的教育权被剥夺,这碗饭越来越难吃了!”
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