督抚小说

第375章 芭岭与体院院长志同道合（第1页）

林院长大叫说：“天哪芭岭区长，你的伟大理想比我这个体院院长都猛呀？！让我顿感心潮澎湃！我支持并配合你的所有的决定！那你们搞不搞足球呀？足球更要从娃娃抓起呀！我们虽然也有足球专业，但是基础都很差，如果你们搞足球专业学校，我以个人的名义更加支持！”

芭岭兴奋地说：“只要你们肯帮忙做三件事，无论成功与否，我们百山县就是你们体院的后院呀！！！要我财政支持、土地支持、设施支持，你尽管说，我全面支持并满足你们！”

两个大男人荷尔蒙全面爆发！处在全兴奋状态之中！林院长豪爽地说：“芭岭区长，你要我们做三件什么事，你尽管说，只要是为了体育事业兴起与发展的事，我就发动我院全体师生，全力以赴去做！去完成！”

芭岭第一次亲自主持谈判，没有什么谈判框框，性情做事，不拘一格，他已经把林院长当哥们了！林院长是运动员出生，当上领导之后，运动员的那种豪爽早已经进入心底了。如今碰上芭岭这个不拘一格的性情中人，心里那份豪情又被激活了，说话做事也变得豪爽起来！

芭岭豪爽地说：“那我就不客气了，我要你们做的三件事是：第一，要你们组织专业人员，把足球篮球等各个专业的人才培养好，让他们拥有该专业的体能、知识、技能。同时组织人马把这个专业的体能、知识、技能培养，分解成幼儿园、小学、初中、高中、大学五大部分，其中各个年级有什么知识要求、能力标准、培养方法、评价标准、学历认证，都做具体表达，形成专业教学大纲，以便教学与培养操作。”

其实，芭岭说的，材料中都有，然而林院长却很认真地做笔记，或许芭岭的这个追求，也是高篮的心中梦想，所以那种冲动无法言表！！！

芭岭继续说：“第二，专业教学大纲形成之后，结合教育部相关学科的教学大纲或课程标准，编写专业教材，如篮球小学，按年级上下册编写，如一年级，上册篮球语文、篮球数学、篮球美术、篮球音乐、篮球品德……如果是小学足球等，只要是体育项目，都可以这样做。要记住这里的主次关系，专业为主，学科渗透，学科为专业发展服务！这样编写出来的课本，版权归你们，使用权归我们，如果对外发行，收益二一添作五，我们一人一半。但你们每编成一册，我们给予一万元的奖励。”

说到这里，林院长已经兴奋得脸都红了，这似乎就是他曾经和不灭的内心追求，谁都可以看得出来，林院长非常兴奋，对芭岭说的事，非常感兴趣！

芭岭接着说：“第三，各专业的学生，首先必须精通专业，而后选择一个学科专修，也可以专攻某一阶段，获取某一阶段的专业学科师资证书。如幼儿园语文、小学数学等等。这样，你们学院就可以进行两个方面的分流，优秀生向专业运动员方面培养，一般生向专业教师方面培养。是不是也是一种改革呀？！而我们也可以得到大量的专业教师！如果其他地方也如此开设学校，你们倒是领军学院了！”

天哪，芭岭已经把林院长的心里话都说出来了！！！高篮如同见到老友一般地，冲到台上，与芭岭激烈握手！！！大叫“同志！同志！同志呀！！！”

……

芭田又提醒妄情中的爸爸，递给纸条说：“时间与器械问题还没说呀！”

看到纸条，芭岭清醒了，便拍拍林院长的肩膀说：“我们来再说说时间与器械问题。”

说到激动处，芭岭和高篮都很忘情。之所以忘情，都有其实现梦想的冲动，也都有其领先与称雄的梦想。任何个人梦想的实现，都会在时代中留下痕迹与烙印。其实梦想的实现，除了能力和实力以外，如同干革命一样，还必须顺应民心的同时，积极发现机遇、制造机遇、抓住机遇，真抓实干，坚持不懈。

芭岭心里在想，回首过去，如同读一部阶段史，谁奸谁忠或许还有迷雾，但展望未来或许会更清晰一些。发展有先后，是先发展好，还是后发展好？可以肯定的是认为先发展好的人居多。其实先发展有先发展的好，后发展也有后发展的好。先发展总是摸索前进，可以为所欲为，不管白猫还是黑猫，能抓到老鼠就是好猫，后果性问题常常没能或不去多作考虑。而后发展多有前车所鉴，不再摸着石头过河，然而虽然可少走弯路，却难免犯经验主义，而且要学些什么东西也是需要眼力和功力的。上海相对于百山县来说，那是先发展地区，可学的地方太多了，可借鉴的地方也很多。

芭岭从瞎感慨中醒来的时候，林院长也从兴奋中醒来，但依然兴奋地说：“天哪，你看我一高兴就忘乎所以了！芭岭区长你说的是，还必须有个时间规划问题，以及如何加强训练问题。你可否更具体地谈谈？！”

芭岭淡然地说：“这个问题，由我们芭田集团的灵魂、我的儿子芭田来说。”

于是，到了这个时候，芭岭才想起介绍芭田。芭岭拉起身边的芭田给林院长认识。高篮是个五十出头的壮男人，毕竟是运动员出身，体魄非常健硕，虽然不如芭岭高，但也有1.76米左右。这时，芭田接近15岁了，个头已经猛长到1.80米了，布信、神制造王超、陈云龙大约1.75米，文苹大约1.65米。

林院长昨天听到汇报的时候已经知道了芭田，只是看到芭田还是个高大少年，还是感到很惊讶。他像大人疼爱小孩似地伸出手，去摸芭田的肩头。芭田有点孩子气地拍开林院长的手。高篮是院长，对他的学生最好的行为就是拍拍学生的肩头，所以林院长伸手去拍芭田的肩头是一种习惯行为，并无恶意，并非轻视芭田，反而是疼爱芭田。然而，芭田无法接受这种的疼爱，布信在边上看了，咬住嘴巴偷笑。

芭田认真地说：“林院长请坐，现在我来讲讲专业教师的培养时间、培养方法、以及将来培养学生所需要的器械问题。”

芭田超专业的表达，引起林院长的高度重视，这不是一般小孩能说得出来的。他见过一些小天才，年纪不大，智慧很高，芭田应该就是这样的小孩。于是，高篮想起刚才的伸手摸头动作遭拒，的确有点鲁莽。于是，也跟着一本正经地说：“请说得具体些。”

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