督抚小说

关于教育的一场争论(第1页)

炎武宗下辖大湾域,珊瑚域,青云域,其中以青云域科技最为发达,成了三域的行政中心。炎武商会以青云域为依托,向东经过九个大域,成功开辟了一条通往东域的商路。有了这条商路,东域高科技新文化迅速传播,也带动了青云域的快速发展。无论教育,科技,军事,文化,青云域都呈现一派蓬勃繁荣的景象。

炎鸣的火道分身阿炎,此时正在炎武学院,与一众教育专家研究教育改革问题。

“从地图上看,西域,南域正魔两道之争日益激烈,大战一触即发。北域北原帝国内乱加剧,附近十几个新兴帝国趁着北原帝国内乱之机,不断蚕食其领土。一旦北原帝国内乱结束,又将上演一场诸强争霸赛。中域天香帝国与大楚帝国战争升级,已经势同水火。海族蠢蠢欲动,在万星海域多地策划兽潮,掀起一片血雨腥风。东域诸国之间,摩擦不断,正在爆发小规模冲突。就是我青云域也不太平,附近的玄辰域对我虎视眈眈。御灵大陆即将进入诸国争霸的时代,这是一场空前浩劫。这场浩劫何时结束,取决于天狼星正魔两道之争谁胜谁负。如果正道胜了,那这场浩劫将持续很久,如果魔道胜了,天狼星魔道便会入侵御灵大陆,到时候诸国有了共同的敌人,自会抱成一团,从而终结乱战局面。不过,对抗外星入侵,比内战更为血腥和残酷。天狼星修魔者嗜杀成性,我们根本没有投降的机会,唯有全力一战。”

阿炎简要概括了目前的局势,引得台下一阵议论。

“诸位,我建议将炎武学院拆分成四部分。第一部分,星辰教育集团,主要培养军事精英,以应对当前诸国争霸的局面。第二部分,大陆工商教育集团,以培养商业企业精英。第三部分,智能科技教育集团,以培养高科技精英。第四部分,炎武职业教育集团,开展通识教育,职业教育,以培养常规人才。其中,前三部分交给社会运营,由社会力量经营精英教育,通识教育部分由政府负责,免费向所有人开放。”炎鸣说罢,看了看一些教育专家,看到有不少人举手,便示意其中一个发言。

”院长大人,众所周知,精英教育是特长教育,个性教育,专业教育,主要培养人的批判精神和创造能力,如果常规教育培养的是廉价的工艺品,那么精英教育培养的则是无价的艺术品。培养精英,极为耗费社会资源,那这些社会资源如何能够保证不会短缺?”一个资深教育专家提出了十分尖锐的问题。

阿炎思考了片刻道:“前期投入,需要政府主导。运营阶段,可以通过向学员收取费用的形式,来解决一部分资金问题,同时社会上的企业与个人也可根据情况适当捐助。如果依然有资金缺口,政府兜底解决。”

“那请问院长大人,一些天赋好但家庭不好的学员,负担不起高额的教育费用,怎么办?如何才能实现教育公平?”一个女教授举手发言。

“呃,这个问题很好。东域诸强国已经有了解决的办法。可以适当招收高价生,由他们为那些家境贫寒而天赋卓绝的学员买单。至于收多少高价生,既不能太多,也不能太少,一般百分之二十到三十为宜。”阿炎回答的很流畅。

“那些高价生不用考核,花钱就能享有精英教育,会不会造成一种教育不公平?”有人质疑。

阿炎沉吟片刻,答道:“个体差异是社会不平等的起源,人生而不平等,这是不用质疑的事实。个体出生之时智力禀赋,身体条件,家庭因素,社会背景等等皆有不同,即便同一个家庭出生的人,也不可能真正意义上平等。子女与父母的关系也有亲疏之别,获得的关爱也不尽相同。社会既不能搞乌托邦,不能无视人的个体差异,但也不能任由这种差异野蛮发展。社会需要向弱势群体提供基本的福利保障,以实现必要的人道主义援助,以维护社会稳定。朱门酒肉臭,路有冻死骨。前者或许无法避免,但后者绝对不能发生。虽然高价生的出现,会造成新的不公平,但对于那些天赋好的寒门子弟,则是新的公平,此消彼长,不仅不会影响社会整体的公平水准,反而对社会公平是一种极大的促进。”

“院长大人,人的身心发展具有一定的规律,精英教育并非越早越好。启蒙教育阶段经常出现拔苗助长,急功近利的现象,一些教育者与家长对被启蒙者进行过早过度的智力开发,忽视人的身心健康,扼杀了学员学习的积极性与创造性,导致极为严重的后果,请问这类问题如何才能杜绝?”有人发言。

“这个问题需要在法律与监督两个纬度应对。建立一套可行的强制措施,对拔苗助长行为严惩不贷。废除对教师以学生成绩为标准的绩效考核,从根源上断绝教师助纣为虐的动力源。精英教育的筛选,适当延后,不能超前,从启蒙教育到精英教育,中间要有一个必要的过渡期。并且过渡期的招生,采用就近入学原则,避免因竞争好学校而出现的恶性竞争。这种恶性竞争,加剧启蒙教育的内卷,从而成为不良现象屡禁不止的社会根源。至于监督,要靠社会进行,对一些不良现象,可通过媒体监督与社会成员监督的方式及时反映与纠正。”阿炎提出了一些建议。

台下众人听罢,不少人鼓掌响应。

“过渡期的教育,是通识教育与精英教育的混合形式,成员之间要面临激烈的竞争。无论是受教育的个体与个体之间,教育者彼此之间,学校与学校之间,都将面临激烈的竞争。如何确保筛选机制的效率与公平?如何做到通识教育与精英教育的有效平衡?如何对教育者进行绩效考核,以提升他们的积极性与创造性?如何处理能育与德育的关系?如何协调个体社会化与个性发展之间的矛盾?这些问题都是教育参与者要面对的问题。仁者见仁智者见智,并没有统一的标准答案,要根据实际情况,不断进行调整与总结。”阿炎提出了一系列问题,引起了众人的沉思。

接下来,会场数万人积极发言,百家争鸣,最后制定了一套可行的方案。这套方案的实际效果如何,将决定三大域的未来。如果十年之内,教育问题得到根本解决,三大域必然大师频出,人才济济,那么在诸国争霸之中,必有其一席之地。

会议结束,阿炎又在丁青云的陪同之下,前往了矿业有限公司。

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