第二十四章（第1页）
既然没人能保证自己听课全记得，那课后复习就是必须提上日程的安排。
正所谓“好记性不如烂笔头”，笔记是个好东西，却也有技巧。
老师说什么就记什么——写软手都记不住多少的典型学渣笨办法
只记觉得很关键的结论——大多数人记笔记方式
许风迟曾经是前者，后来变成后者。
如今则是“第三者”。
当然，此“第三者”绝非彼“第三者”。
意指她用的那截然不同笔记方式——
Q&A两个笔记本
Q是question（问题）
Q笔记本专门记不懂或感觉每次提及都有点心虚的问题。
A是answer（答案）
A笔记本则记她通过自己看书or求助同学、老师得出的问题答案。
复习时她一般先看Q笔记，自己在脑中回答问题，不记得的问题用其他颜色标出，反复背诵。
虽说根本原理仍然是记不会的内容，但因格外强调“问题”存在，迫使自己强迫症般必须解决问题。
一旦培养出这类笔记与复习习惯——
基础不扎实？不可能的事！
而最容易发现自己“问题”的方式，除了刷题，又有什么？
综合上述，刷足够多的题的确是提升数学成绩关键基础。
但即使是“刷题”这个行为本身，许风迟亦有想法。
“我认为，刷题时不能光想着如何解题。这样培养出的刷题经验，更多是手感，而非底层逻辑的心知肚明。”
一口气说太多话，许风迟嘴巴干渴，不自觉频繁抿唇。
学生会同学立马递来杯温开水。
端起来，一饮而尽，嗓子顿时舒服许多。
笑着对那同学低声道谢，她继续分享。
“如果是对数学追求高分的同学，我觉得比起学生思维，更该转为出题者角度。”
“总结类似题逻辑，观察出题者考察方向，思考解题是否存在套路模板……”
“当我们就是出题者本身，又何惧自己出的题？”
至于大白蛋老师说的“想在奥赛脱颖而出，绝不能局限于应试教育舒适区”，许风迟则一个字没提。
不是想藏私，而是她自己都没弄懂的东西还是别乱说。
万一理解错误，岂非耽误别人？
再者，她思虑再三，觉得不只是对在教室听广播的普通班学生。
即便强化班学生。
连她目前成绩都达不到，暂时不用考虑更进一步问题。
且全国数学联赛迫在眉睫。
早有相关意识的人不用特意说，没有相关意识的人短期也不可能改变思维模式，擅自说反而可能干扰对方思路。
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