“行了行了,适可而止,都别笑了!”
沈逸好不容易忍住笑意,提高音量制止。
教室内的学生渐渐收起笑声,努力恢复平静。
“好,秦天,你接着讲课吧。”
沈逸转向秦天,开口示意。
秦天点头回应,再度对同学们说:“你们尽管提出自己的疑问,别像张鹏那样起哄。”
听到这话,众人又差点忍不住笑出声。
“秦老师,能否讲解一下选择题第三题?”
前排一名女生举手提问,笑靥如花。
后面座位上的夏暖暖看到这一幕,撇了撇嘴,低声抱怨:“这么简单的题,我都会。”
“是第三题吗?好的。”
秦天瞥了一眼试卷上的第三题,从讲桌上的笔筒抽出一支粉笔,声音洪亮地宣布:
“请大家看第三题,这是一道关于函数的题目,难度不大,关键是先描绘出函数图像,然后……”
转身面向黑板,秦天挥舞粉笔疾书写,同时以其富有磁性的嗓音剖析解题思路。
已掌握高中各科知识精华的他,总能迅找到最为简洁明了的解题方法。
因此,在讲解这道题时,他的表达精炼到位,直击要害。
即使是班上数学基础稍差的学生,也能轻易理解。
“这就是解答此题的全过程,今后遇到同类问题,也可以沿用同样的思路去解决。还有没听明白的同学吗?”
秦天眼神扫过全场,平和地询问。
此刻并无同学举手,显然大家都已领会。
“接下来。”
“第七道选择题。”
“好的,我们来看这道题,它属于几何类型……”
“秦天,能不能讲一下填空题第二题?”
“证明题第三题的第二问。”
“秦老师……”
讲台上的秦天迅进入教学状态。
教室中的同学们不知不觉间摒弃了最初的散漫,将他视为真正的教师,专心致志地聆听讲解并做笔记。
众人愕然察觉,秦天讲解题目竟然比沈老师更为易懂。
立于讲台一侧,怀抱双臂静观秦天授业的沈逸,内心亦感惊异万分。
身为教育者,他在为学生们授课时,有时难以切换至学生的视角,致使解析问题的途径和思路略显繁复。
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